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	<title>BreezYbreEze &#187; 左岸</title>
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	<description>青岛人在美国</description>
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		<title>梦</title>
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		<pubDate>Thu, 19 Aug 2010 04:53:12 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Breezybreeze</dc:creator>
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		<description><![CDATA[今早作了场久违的梦.大概在8点多醒来.然后又睡过去一直到11点40.我起床后立刻抓来日记本记下了还能回忆起的一切: &#8220;在历史补习课上.老师在我右手.左手边是一个初中小孩.不是一个我熟悉的面容.讲到了第七课.该是很提前了.我和小孩似乎发生了什么纠葛. 后来是法语补习课.我和一个女孩.还有Whittney一起上.她们俩一起坐在右半部分.上课开始时.女孩坐到了我身边.把头枕在我的肩膀上.拥抱.缠绵在一起. 老师讲的语音定不是法语.但我似乎明白一点.我还看过一个讲义.他讲的那部分大概在十七页. 女孩问我什么时候去上学.我说七点半走出门.她说可以到她楼下和她一起走.我说可以一起坐车. 这时我想起了之前的一部分.是我跑到学校的一段.有公车.但总赶不上. 这段缠绵很短暂.紧接着德军入侵这个城市.但显然只是强弩之末.有一个盟军士兵.开着一个小装甲车.他已经受轻伤.而且我把他认作我自己.冲向在撤离的德军重坦克.旁边很近的地方一左一右有一男一女.在注视着我.慢镜头给到了德军将领.然后一声巨响.我首先关心的是旁边两人的安危.又有一个声音安慰我说他们只会有轻伤. 这时我已经进入了死亡的状态.我意念里闪过刚才那女孩是我最好的女朋友.然后我想我再去认识她还有可能吗.他会比我大整整18岁. 到这里.&#8221; 我忠实地抄录了早晨时的第一印象. 这个梦中重要的信息太多了: 历史和法语是从来没有补习班的.我觉得我需要补习的是感情.第一幕里我有种我的历史课业已经足够超前的幻想.这或许暗讽我早早就精通的哄骗女生这个我蛮引以为傲的伎俩.之后的纠葛.就像我有过的许多纠葛一样.没有一点暴力色彩.柔得很凄美.第二幕里.首先Whittney被我认作是聪明而叛逆的女生.其次我隐约觉得我在梦中认出了和我一起的女孩.我在现实中很浅地认识她但连话都没说过几句.我不认为在潜意识里我已经暗恋她多年了.我更倾向于相信她象征着一个理想化的爱情.尤其是最后脑海中那句.她是我最好的女朋友.而她在现实里从来没是过.将来也不会是.所以她或许是一个完美伴侣的符号. 7和17出现的特别多.我不知道这意味着什么. 7点半出门这段很经典.我在初中时大概六点半出门.我邻近的同学会在路上等我.我突然想起我在初中就见过刚才讲到的那女孩.刚刚有一幕画面是她戴着白色的耳机走入育才校门.总之.我该是很享受被人期待的感觉的.至于为何赶不上公共车.该是和人群的隔离.我想获得一些便利.但又不甘让自己等同于其他乘客. 女孩是从whittney那边叛逃过来的.也就是理想化的爱情和智慧及叛逆划清了界限.我似乎一直在期望一个极端聪明和独立的女人.难道我一直在自我欺骗? 关于缠绵.我似乎特别喜欢手握紧.和头发的味道. 为何突然到了战争场面了呢?是暗示我人的情感在战争中往往更加纯净和强烈吗?为什么我把入侵者指认为德国人?这没有任何理由.他们又没插着过期.这可能是个短期的记忆残留.我昨晚刚说到Perec.他是犹大人.二战时父母都直接间接死在德国人手上.我可能是无厘头地延续了这段仇恨.为什么我把自己看作一个军人呢?的确.我是一个精神上的军人.轻伤来自感情. 装甲车撞坦克这个显然是从电影独立日最后一个镜头来的.梦里的坦克特别大.和外星人的母舰似的.这个坦克一定程度上象征着异己.它实在和周围的环境格格不入.旁边关注的一男一女我现在明白了.他们是昨天在时代广场上看到了军官和护士.我在死后第一反应是关心他们的安慰.我在梦中也延续了我对陌生人的病态关怀.这不是利他主义.这只是我病态的骄傲让我误以为没有什么东西足以摧毁我.我可以有力量拯救这个我不满意的世界. 最后我完全进入了死后的视角.我回顾性地肯定了理想化的爱情和对其的追求.我随后考虑的是重新开始同一段感情.这很有轮回的感觉.意味着我在思忖的是来世.是复活在同一个世界上. 我确定我在梦里于18岁去世.可我此时此刻19岁.或许在18岁时我有一个彻底的改变.以至于我的幻想把它认作一个轮回.一次死亡与复活.我几乎可以肯定.那次蜕变大概就是隔断脐带只身赴美.而关于是否那女孩还会认得来生转世的我.她会认得但会不会愿意接受我比她小18岁这个梦境里的事实.这纠结的质问巧合地平行于我从前的邂逅如今或将来看我的眼光. 可惜可悲.可喜可贺.梦里没有答案.]]></description>
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		<title>记忆.谎言和梦境</title>
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		<pubDate>Wed, 18 Aug 2010 05:05:33 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Breezybreeze</dc:creator>
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		<description><![CDATA[记忆是谎言的梦境.谎言是梦境的记忆.梦境是记忆的谎言. 我的记忆没有画面感.只有文字.我会不经意地记住读过听过的每个字.气氛.场景.色彩.声响.这些信息无法被刻录进我的大脑因为那里幻想的浪潮太过汹涌.但我对文字的感知敏感和精确到了我自己都难以相信的地步.和我聊天的人大概都知道我会铭记他们说的每一句话.于是愿意和我讲话的人似乎越来越少.我 记得初中有节历史课是在下午第一节.我中午常常跑到山上打篮球.下午上课回来睡觉.但我的耳朵还在听老师讲课.不需要笔记也不需要复习.那些文字都存在在我的记忆里.只是声音.口吻都已不再. 我的梦境定是哪个大师的电影.印象深刻的梦有这么几个:在一个灰黑色的苍穹下.起伏的山岭上.扭曲的重力场和一个女性(不一定是人类)打网球/在似乎在倒塌或摇晃的古旧楼道中奔跑.从七楼一路下楼梯.到了八楼.整个过程中空无一人/在原型为上清路的家的楼道里贴着楼梯飞行.昏黄色的灯光.极端封闭的空间.从我家出发.但从来没到达楼底/在一个迷宫似的学校中.慌忙的四处奔跑.有很多同学.但都保持沉默/在一个空旷的山顶上玩单杠.然后飞向对面的小山.在还没着陆时会惊醒/在半圆形的阶梯教室和琪琪坐在最后一排.手拉手.前面黑压压的喧嚣.聚光灯在老师身上/一辆出租车即将撞向公共车站牌.迅速惊醒.这个短暂的梦在一个晚上重复了7遍之多/我和似乎是佘飞从海里钻到沙滩上身上沾满水草/我在一个集市样的场景里意识到我身处梦境.掐了自己腿一下后醒来.这些就是我暂时可以想起的所有梦境.我相信我在梦里该是有说过话或者看到过什么字的.但所有的文字信息都在醒来的一刻四散随风了. 我的谎言介于两者中间.我在编织一个虚幻的世界时一定会为它配上文字的逻辑.画面是元凶.语言是共犯.幻想是动机.文字是凶器.我时不时地都会撒谎.我并不厌恶我的谎言.事实上我特别珍惜它们.它们是我的潜意识在坦白.而且它似乎还是相当积极向上的.小时候的一个经典谎言是关于父母的.我倾向于把他们理想化作这世界上举足轻重的大人物.后来这个幻觉破灭了.我常和人讲我的父母是对陌生人.我是被捡回来的孩子.至今我还有一点疑虑.当然现在的原因不再是简单的因为他们不是马其顿国王和王后.而是我们之间性格之迥异让我有时难以接受.长大后的谎言主要有两种迥然不同的类型.一种是声称了解自己不了解 的.另一种是否认自己了解的.两个动机.正当的原由是适当地掩饰无知和知从而保护脆弱的自我.背后真正的原因.我料想.该是对一个更好的自我的焦急期待.谎言像是恋爱中的女人.没有耐心.没有理智.但起码我无法抗拒这么一个有希冀有向往的女人.我多半还会欺骗下去. 从记忆开始我越来越模糊这三者间的界限.尤其是关于童年.遗留下的记忆都是一幅幅画面.这意味着他们具有梦境的某种特质.如果他们是记忆.他们该以句子的形式出现.但他们不是.(我在雅妮家二楼的床上玩.我跳起来撞到了屋顶.头上起了一个小包.隐隐作痛.我有心担心.但一会又放下心来.我还能思考. 不会有大事.)他们分明都是感官上的刺激:欢乐.痛楚.恐惧&#8230;这还能是我的记忆吗?父母常津津乐道的引用些我小时的名言(&#8220;我爸爸是管民工的!&#8221;)但这些话语对我异常陌生.我对此的解释是三岁前我的大脑显然还没有发育到足够珍藏十年二十年的长期记忆那么完备的阶段.三岁后因为小灾小病不断的缘故.我的大脑自然地隐藏了那段痛楚的经历.它把加工之后的过往投映在一张银屏上.而我的童年隐藏在投影机之后.剧场是封闭的.像是一个孤立的岩洞.洞外的篝火把真实世界的影像投映在墙壁上.满脑子谎言的大脑.但它似乎有破绽.它自我欺骗时似乎不能启用语言中枢.的确逻辑上讲启用语言自我反证那会是个不大不小的悖论.所以它只能编造或加工出感官上的幻觉来替代真实的过去.我新近说服了自己我所怀念的好多只是不曾有过的美好.我不知道我该适可而止还是一意孤行地去打开这个潘多拉的魔盒.如今一切都沿着我料想的路一点点发展着.我钟情于自我也热爱周围的世界.所以.我有些许顾虑.我怕强求真实的童年会永远地颠覆我在慢慢成熟的心理状态. 我猜测我的阅读和记忆速度奇快是对我这段失忆的补偿.如果我大脑的效率依旧这么快下去的话.那么我相信我生命的绝对时间长度会相对短暂. 我料想我的童年可能隐藏才梦中.回想下我的梦多半是在封闭的空间-医院的病房/扭曲的重力场-对卧床这个动作的否定/莫名的想逃离但从未到终点-我那时即使在健康时也该有阴影.那段煎熬像是无始无终/一个人时居多-长期的独处和寂寞.歌词里都说甜蜜的梦阿谁都不想错过.但我的梦从来不是甜蜜的.但也不是噩梦.只是扭曲后成像的童年.我从小就很难感到恐惧.所以梦当中也没有骇人听闻的怪兽.离开梦时醒得也很自然而平静. 一个名字忽地浮上脑海.George Perec.三岁丧父六岁丧母.在他的相当非正统的自传小说里没有太多对父亲的哀悼.他更关注六岁时母亲的消失.像一次塌方.一次矿难.于是作者遍陷入了永久性的童年失忆.他找寻的方法很有启发性:一边描述一个看似毫不相干的与世隔绝的小岛.一边回顾昔日的相片与文稿.但我思忖.他的童年既不在寥寥无几的照片和9岁多才偶然写下的文稿里.也不在随着写作的深入越来越可怕的W岛上.之言片语的真相在两者千丝万缕的微弱联系里.如果有朝一日我决心踏上追忆往昔的路.我也会挺进谎言的丛林.潜入幻想的河水.蜿蜒的河道与过往等长.我一路播撒下的种子都长成了奇花异草.但出发的芦花从中却时时有只白鸟在哀鸣.河的尽头是湿漉漉的青苔.小雨淅淅沥沥.泥泞泞的河沙上隐隐现出一首即将被冲刷殆尽的儿歌.或许是&#8221;鹅鹅鹅&#8221;.要么干脆只是几个小手脚印子.我倚着竹篙静静出神.若有所得.片刻后又撑向蝉鸣的远方.]]></description>
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		<title>不可重建的过去</title>
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		<pubDate>Tue, 23 Mar 2010 21:29:11 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[我的历史课先用泰坦尼克和义和拳两个例子探讨了如何了解和记录过去.然后用学到的方法研究亚历山大.我对简述前两本书的概念或深究亚历山大的生活细节没有兴趣.我想写下的是我关于过去的一点思考&#8211;根本上过去是无法重建的.(像是前几天说的.人无法回到曾经的家的一个延伸) 人的好奇延伸到过去.于是有了历史.但历史并不等同于过去. 某件事情发生了.那时候它还不是历史.那时候它甚至还没有意义.那时候究竟发生了什么.也并不那么重要.重要的是过后人们&#8221;希望&#8221;用怎样的方式记住它.有意或是无意.每个人会按自己需要的方式解读一个过去.求一个积分.结果就是时代就会把每一个过去打上当时&#8221;现在的思考&#8221;的烙印.泰坦尼克沉没时船上究竟发生了什么.乐队最后演奏的哪一首歌都不重要.人们需要一个关于绅士和牺牲的故事.所以一等舱的显贵们一定是沉着冷静.安慰.指挥着二三等舱(低贱)的人们.高喊着妇女和儿童优先.在决绝的时刻微笑着和人类的骄傲一起沉入深海.那里又会筑起一座人性的丰碑.在这样的时刻.难道乐队不是在陶醉着演奏&#8221;依偎在你的怀里.我的上帝&#8221;吗?哪首歌无从考究.但从生还率上看一等舱远远高出下面的舱位.至于底下的苦力们几乎无人生还.但这是实际发生的过去.这并不重要.在任何一个幸存者被采访前.每个人.女权主义者.种族主义者.富有的安格鲁撒克逊绅士和贫苦的中国难民.的心中都已有了一个自己的泰坦尼克.剩下的工作只是在对幸存者的访谈中寻找&#8221;可信&#8221;的部分.当然幸存者的故事自身互相差距就很大.人们对于&#8221;可信&#8221;的理解又随着时代的变化而调整.在冷战期间.人们更疯狂的浪漫化这场灾难.对过去美好的安全感的怀旧很奇妙的集中在这个&#8221;曾经人类历史上最大的灾难上&#8221;.曾经一千多人在北冰洋上像英雄样的死去就是&#8221;最大的灾难&#8221;.人们还可以在船缓慢的下沉时留下共度最后的时光.&#8221;现今&#8221;原子弹的时代.死亡的时间已经很古典了.压抑和绝望却很&#8221;现代&#8221;.在80年代.泰坦尼克被赋予了开拓的寓意.人们对科技的信心再一次的很奇妙的集中在这个人类科技对自然力量的滑铁卢上.在90年代.人们把对爱情和自由的追求嵌入这个无法复制的故事里.把对美的升华再一次奇妙地定格在她毁灭的时候.&#8221;过去&#8221;和&#8221;现在&#8221;间的距离总被模糊因为人们可以在这个距离感的崩塌找到现实的安慰.毕竟人们需要生活在现实中.在现实中生活的人们的特征就是不断进行着自我理性化.为过去的事件寻找发生的理由借以确认自己现实存在的合理性.在这期间人们自然的选择去相信和记忆人们倾向.喜欢.需要的过去.我需要这样一个印象:我来美国是必然的选择.米德尔伯里是一个好学校.只有这样我才会觉得之后的选择还有意义.于是我只把这部分留在了记忆里.一定程度上这(对我)就是真相了.于是突然我的生活一下子都被一根理性的细线串联了起来.而且似乎我还可以借之后的选择让之前的选择更加合理.但过去的经历似乎说来美国的是完全偶然的.也存在比明德更好的可能性.(我有用现实模糊曾经这个倾向.但依然保持着一点距离.这让我的生活一直很无望) 大众对流行历史的解读并不尊重过去.普通人对几年前的经历也无法重建. 受过最完备训练的历史学家(假设他/她意识里只有历史事件)面对一个久远却史料丰富的事件(假设它对现今没有任何影响.却有人有纯粹对它本身的兴趣研究它),即使这样.这个历史和真实的过去间的差距依然存在.首先.史料上.丰富一不代表全二不代表典型性.某朝的生活像记述的王公贵族那样安逸吗?不.但百姓并不会把经历用文字的方式记下来.即便我们考虑所有的事件都被一一成比例的纪录了下来.但史料的幸存又是随机或不成比例的.其次.从现在的角度回顾过去.人都是先知.历史学家已经知道了往后会发生什么.而这是当时正在其中经历的人所不知道的.而且历史学家有着一个广阔的视角.可以高谈阔论天下大势.而刘备手下的小卒.一个实实在在参与其中的人.除了听将领的命令之外可能对东吴早朝的内容一无所知.有一个故事说merlin在街上看见一个有钱人施舍给一个乞丐.他看到这个乞丐将来会富有.富有的人将来会行乞.于是他笑了.他笑了因为他知道将来会发生什么.这种&#8221;先知&#8221;让过去和现在间架起了不可逾越的鸿沟.最后.凡是成为历史一定会打上因果和联系的烙印.而这在过去的经历中是不存在的.生活总是说:&#8221;他做了这个.&#8221;历史总是说:&#8221;他做了这个.为了&#8230;&#8221;关羽捉放曹.没有理由的.他只是这么做了.第一次鸦片战争只是发生了.在过去里没有人意识到这会和中国的近代史有任何联系. 所以.即使理想的情况下.由于史料.视角和历史&#8221;解释的本性&#8221;.重建过去也是一件无法精确完成的工作. 那么.历史和历史学家的工作还有意义吗?有的.如果全体中国人都相信第一次鸦片战争标志着中国近代史的开端.那么这自然就是一个事实.这里事实被定义为存在人的脑海中对人的行为有切实影响的实在意识.这很容易理解.支持西藏独立的人脑海里有一套和我的截然不同的对过去的意识.那什么是事实?是在西藏真实发生的过去经历吗?不是.是那些对人的行为有切实影响的实在意识.历史学家的工作就是在塑造这些意识.来告诫.或指使人们现在该怎么做.未来将去哪.]]></description>
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		<title>海大的秋天</title>
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		<pubDate>Mon, 19 Oct 2009 02:48:57 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[这里的秋天.夜里一阵风.一场雨.早上一个懒腰.天就凉了下来.记得一个环岛式的路口有一个老梧桐.几天前还想他的树叶要多久才能落净阿.现在看树也和天一样.一眨眼就老了.地上厚厚一层落叶.有太阳的地方都晒干了.脚踩上去嘎吱嘎吱的响.嘎吱嘎吱的响. 风还没这么大的时候.我喜欢就在哪个小石桌石椅安顿一天下来.阳光顺着叶子(大树的指尖)滑下来.在哪本书的哪一页上轻轻摇摆.抬头看是觉不出树在动的.沉下头却发现树也在陪人读书似的.还有.坐在石桌上脚恰好放在石凳上很舒服.这是专门为弹吉他设计的?一天早晨听见看见有人在这里翻来覆去地弹罗曼史.我轻轻地打了一个招呼就走了(他可能没看见我.他可能在等人). 在一个地方坐久了.四周的斑鸠就不再见外.到人的脚边啄东西吃.这种鸟似乎不太飞也不太叫.喜欢在有阳光的地方散步.毛毛虫的喜好大不一样.他们喜欢阴凉的地方.比如我的包.有时一眼看去竟有四五只兄弟姐妹在包里.我只能很小心的把他们请出去.再有时.更过分.从天上.要么树枝上.直接落到手上.这个意外我不是特别喜欢.周围还会有些大爷大妈.大妈居多.推着小孩的车子(带着一种光荣的革命精神地推).四处闲聊.嗯.让他俩从幼儿园一直同学到大学.她昨天背了一首春眠不觉晓那个.今天就用上了.夜来风雨声.然后自己骄傲的笑了(虽然现在似乎是秋天) 教学楼里我只去三楼或四楼.靠鱼山方向的几个教室里的几个位置.安静.有秋天特有的明媚阳光(虽然只在四层).窗外风景也说的过去.我会十二点多就来.一直到两三点钟都只有我一个人.除了来打扫教室的阿姨(我们会打招呼).来人了我就走.去篮球场简单的跑两步.再走条远路回家.这阳光下的一天差不多就这么结束了. 在这地方经常会碰到认识的人(你们是故意的吧).还说什么真巧啊.偶然.当然你们可能的确是这么看的.不过我想这不是个简单的概率问题.尤其是偶然的如此多次方.一天人跟我说.哎你忧郁了啊.都不好和你说句话.于是我就很认真的自省.为自己找了个.半梦半醒.犯困的借口.但心里还是忐忑.我忧郁了?我这就忧郁了?我怎么就忧郁了?就在这过了一个秋天.冬天还没来.我就忧郁了? 先不想这些.就在片有阳光洒落的草地上睡一觉吧.(不是困了吗?)俯下身子.那嘎吱嘎吱的声音更加清脆.还有走来走去的斑鸠也挺拔了许多.更清楚的还有这风里秋天的味道.睡吧.做个忧郁的梦.]]></description>
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		<title>一美元硬币的主人</title>
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		<pubDate>Sat, 05 Sep 2009 07:06:40 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Breezybreeze</dc:creator>
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		<description><![CDATA[三位男顾客.一位女店主: 1.四个人每人至少有一枚硬币.都不是面值一美分或一美元的硬币. 2.四个人中没有一个人能够兑开任何一枚硬币. 3.一人付款最多.一人其次.一人最少. 4.每人无论怎样用手中的硬币付账.女店主都无法找清零钱. 5.如果这三位男士相互之间等值调换一下手中的硬币.则每人都能付清账单而无需找零. 6.一共两次等值调换后.每人手中的硬币与各人自己原先所持的硬币没有一枚面值相同. 付账后.两人走了.一人又买糖.7.此人若用手中的硬币付账.女店主还是无法找零. 8.于是用1美元付.女店主把手里的全部硬币找给了他. 问题只是谁留下来买的糖果. (硬币面值: 1.5.10.25.50.100.) 谁买糖.这要分析具体的硬币分布情况.看来不是个脑筋急转弯. 由6知.3人2次交换.故这三个人不完全等价.按交换顺序.设为男一男二男三.男一先.只交换一次.由2.5.6综合知.男一把所有硬币都给了男二.换来些自己原来没有的面值.交换是等值的.在来去2个组合中.都没有可以兑换大面值的硬币组.由这几个条件.我们可以简单枚举出可能的情况: 1.总面值30:3*10=25+5 2.总面值55.25+3*10=50+5 那么男一就有4种情况. 考虑第二次交换.男三也只进行了一次交换.他和男一是一个情况吗?如果开始男三男一面值总额相同.那肯定是不可能的.这会让男二不符合6或男三不符合6/如果不同.那么男儿既要能换30又要能换50.这会导致男二再最开始就可以兑开某一枚硬币.与2矛盾.那男二和男三的交换的情况是?只剩下一种情况:男二在和男一交换硬币后可以兑换开男三的一枚或几枚(全部的)硬币. 那么是男一那里来的哪一枚硬币起到了兑换的作用呢?因为没有一美元.50不可能.不考虑了.25呢.这会要求男三开始为50.男二开始自己有一枚25.暂时没有矛盾.保留可能.10呢.10是从男一来的.由上等式知.会换走男儿一个5.而男二现在手中的10去换男三手中的某面值.还需要一个5.或两个10.这会使在最开始时男二可以换开一个10或25.与2矛盾.5呢.5差不多的道理.5会换走3个10.再换别的需要一个5.2个10.或更多.这会使男二开始能换开25或50.与2矛盾. 那么就是25了.男三就是50了.问题男一男二的具体情况呢?若男一是25+5那么男二开始就是3*10+25.男三开始是就是50.两次交换后符合题意.若男一是25+3*10.那么男二就是50+5+25.这会使男二的50无法处理.与6矛盾.故.硬币的情况是: 开始时 交换一次后 最后时 男一 25+5 3*10 3*10 男二 25+3*10 25*2+5 50+5 男三 50 50 25+25 第二个问题.关于付账.男三的账肯定是25.男二可能是5或50.男一可能是10或20.这又4种情况.这时要结合女店主的情况来考虑.先列出来: 男一 男二 男三 情况一 20 5 25 情况二 20 50 25 情况三 10 5 25 情况四 10 50 25 [...]]]></description>
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		<title>海盗分金</title>
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		<pubDate>Tue, 01 Sep 2009 03:19:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Breezybreeze</dc:creator>
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		<description><![CDATA[家里无聊.找题解闷.捡了本&#60;思维风暴&#62;的书(这书名就很二).里面99%的题都很无聊.好题讲的也不靠谱.我翻几道出来分享. 10海盗分100金.方式:最厉害的海盗提出方案.所有海盗.包括提出者本人投票表决.如果50%或以上的海盗赞同.方案就通过并实行.否则.提出方案的海盗被扔到大海里.由下一名最厉害的海盗再提出方案/所有海盗都乐于看到同伙下海.但如果可以的话.他们还是会选一笔金子/他们当然不愿意自己被扔进海里/所有的海盗都是理性的.而且知道其他海盗也是有理性的/没有任何两名海盗是同等厉害的.所有海盗都清楚自己和其他人的座次/金块只按整数分 最凶的一名海盗应该怎样分才能让他得到最多的金子呢? 一眼看不出来.拿笔.设10号到1号.10号最厉害.情况复杂.考虑2个人的情况.2号一定会独占100.考虑3个人.3号需要一张赞成票.他会选择1号.因为1号把3号投下水的结果只会是自己什么也得不到.只要3号给1号分配1金.就会使自己的99/0/1方案得到通过.考虑四个人.4号只需一个人的支持.类似的道理.他会选择2号.来通过自己的99/0/1/0.这时.很容易推到.10号时情形: １０ ９ ８ ７ ６ ５ ４ ３ ２ １ ９６ ０ １ ０ １ ０ １ ０ １ ０ 这就是10号会提出的方案.做到这还是很无聊.这只是一个很简单的特殊情形.10000个海盗分100块金子呢?N个海盗分M块金子呢?会有多种方案吗?本质上.这题是由两个简单模型:分金模型和扔海盗模型.组合起来的…]]></description>
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